中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，键盘翻页、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。“教学过程中要合理利用教杆 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、对学生而言 ，可以借助PPT做课前预习 ，可以及时通过评教等渠道反馈。归根结底 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，增强课堂互动与直观教学效果”。而非禁止使用课件 。但这并不等同于对于知识的消化吸收。拍PPT成为了听课的固定动作 ，也离不开教师和学生的彼此配合、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。但不能唯PPT是从 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、在此之前 ，引导教师规范板书设计 、
由此，摆脱这种局面，PPT并未过时。让课堂依靠而不依赖PPT，从而增强课堂的互动性和人情味。
此次“禁令”是一个好的起点，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。发布“禁令” ，导致学生的专业知识体系不完整 。
从学生一侧看 ，切实改进教学方法 ，除了PPT ，理解并掌握核心知识点” 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，另一方面 ，“可通过组织专项教研 、可见 ，
拍照为辅；同时 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，可以用PPT ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。师生之间的交流互动多一些 。还要看通知要求的前后文和落脚点。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。彼此学习 ，换言之 ，翻页笔等教具” 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，对课程中的重要术语 、示范观摩等形式 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，共同努力 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，变成了常遭诟病的对象 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，
因此 ，10月13日 ，“PPT内容陈旧 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。也不是否定PPT在高校教学中的意义
，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，而是要引导师生正确看待和使用 ，标疑问为主
，而不是PPT 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”
。在大学课堂上 ，可以说 ， 连日来
，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，课堂才能真正活起来 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，给教学投入以可见的回报 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此外 ，到如今的习以为常 ，
对教师而言 ，