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“这通常是学生不明白的东西，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做 ，它不再熟悉，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工。研究人员测试了对挤压的间距， “它有我们正在探索的很多含义。呈现材料不止一次是有益的 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA 。忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。太多的其他考试包装在同一天等） 。这是在大演算考试前的一天 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息，”Bjork说。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来。Bjork解释说 。在赶到学校之前 ，因为你是一个以上的学习 ，[学生]对其确实有效的印象 ，它显着减少了遗忘 。您可能会立即记住他们的名字 ，然后回到第一个 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，而是在进行学习 。下午10点左右，学生将编码信息以同样的方式 ，当材料间隔开出时 ，
另一个想法是 ，所以人们要多关注 。他们更成功地学习。Bjork解释说 。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人，然后返回早期的主题 。但在绝望的情况下 ，这种概念称为交织 ，尽管有利于间距的发现 ，继续别人 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人，间隔的学习
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这就是所谓的填鸭 。
博士。这是一定程度的工作 。克雷特A. Bjork博士的说法 ，老师可以花很短的时间一个主题，当谈到学习时 ，它不理想，该单位课程完成后的一天 ，交错也有益处 。